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班级管理小锦囊二
作者: 日期:2018-11-14 10:21:00 来源: 点击:260

时间总不够用,班级事务烦琐,一天下来,新老班主任都会感到心力交瘁,疲惫之极。那么,到底有没有办法帮帮深陷班级管理泥潭的班主任老师们呢?

诸葛亮用三条锦囊妙计,让周瑜赔了夫人又折兵,在谋略上大获全胜。班主任工作千头万绪,同样需要智慧管理,如何科学而又艺术地创新班级管理的方式呢?我们不妨来看看一些脑洞大开的老师们的班级管理小妙招吧。

  

27. 怎么了解学生的心声?——师生交流有窍门

教育于技术的全部奥秘就在于了解教育对象,了解学生,要从了解学生的心声开始,怎么了解学生的心声呢?我是从每日一记中了解的。

布置学生每天把自己心里想说的话,有感触的人和事,它们可以是家里发生的,路上偶遇的,也可以是学校里亲历的,可以吐槽、可以八卦、可以写开心的,也可以写难过的,但是必须写在已准备好作文本上,而且不得少于两行(也就是50个字),我阅读后写下留言,或鼓励,或宽慰、或点赞,甚至追问、幽默等。师生交流最大程度地融洽了师生感情,也极好地处理了“潜伏期”的教育问题。

 

28. 组织学生活动很难吗?——微活动里有精彩

通过活动对学生进行教育,效果是不错的,相对于集体活动的费时费力,考虑方方面因素不足,班级微活动就显得灵活多了。我结合积分获奖励的小组合作学生模式,设计了“颁奖仪式、一周得意事、卫生部长来点评”等微活动。对于积分高的小组和个人,在每周五放学前举行颁奖仪式予以奖励,颁奖的同学或者是默写进步的,或者是值日做的好的,或者是被任课老师表扬的,他们在颁发奖品前先要说颁奖词。一周得意事,是连续五次默写优秀的同学,可以和任课老师来一次合影,合影积累五次,可以升格到一次机会奖励,或和老师共进午餐,或者减免一次作业等。这些微活动时间短,内容也很吸引学生,教育效果及时且常态。

 

29.“已与儿曹相约定”——约法三章定契约

对于班级中屡教不改,违反纪律的学生怎么办呢?不妨试试这样的办法:签订契约。让更具约束力的语言来规范学生的行为。签订契约前,帮助学生分析问题的实质和原因,并允许学生发表个人见解,通过双方的商议达成一致,形成契约内容。签订契约的行为和仪式感,甲乙双方签字画押,代表着遵守规则的决心。这样不仅拉近了与学生的关系,更让学生形成了责任感与规则意识。

 

30.“班主任只花二十块,班长打破头抢着干。”

要管好一个班级只靠班主任可远远不够,还需要班长的鼎力支持。可班长也有懈怠的时候,这时候班主任可以怎样激励班长的士气呢?

我的班级有十来位值日班长,他们三人为一组,负责每天的班级管理。每到周五,就会进行一次投票,一次值日班长例会。所有同学都要在投票纸上写下这三项:1.最满意班长学号+原因;2.待进步班长学号+原因;3.给值日班长们的建议。我通过一连三周的投票,引起他们的危机意识,通过一连几周全员投票,让值日班长了解“民情”,提升能力。最大的动力来自于我从淘宝购买的20元钱的“最佳班长”水晶奖杯,如果投票最高,就能把奖杯带回家摆放一周。这个奖杯是流动的,需要学生主动争取,积极性自然就提高了。

 

31.“秋游还是跟着老师走一趟景区?这个班主任早就不这样干了。”

    现在学校外出旅游班主任心都悬着,生怕出安全事故。怎样让班主任带得放心、学生玩得开心?

在我看来,这就是一个目的性问题。例如上半年学校组织去沙家浜,不少学生以为这就是去玩。但我告知学生这是实践体验,了解历史,有玩更有意义的事情做。确立目的后,我设计了春游报告书,内容有:1.各春游小组联系电话。2.春游目标、必去景点。3.注意事项。4.合影照片粘贴处。5.春游感受留言。每完成一项都有固定的分值加成,结束后根据分值评选最佳旅游小组。

把漫无目的的闲玩闲逛,变为有目标可控制的游学,班主任可以轻松不少。

 

32.“沉舟侧畔千帆过”——图书漂流替代法

要想根除旷野里的杂草,那就在上面种上庄稼。要想解决学生下课时频频追逐打闹、浪费时间的问题,那用更加有意义的活动去丰富学生的生活,我的做法是图书漂流大比拼。建立班级图书馆,发放借书证,进行借书登记,规定只有下课时间才能进行借书。对能够利用下课时间进行阅读的学生进行表扬,并定时统计学生的借书书目,进行评比、交流、展示活动,经过一段时间后,不少学生都能合理利用自己的下课时间并进行阅读,很少再发生追逐打闹的事件了。

 

33.让孩子爱上阅读的两个小妙招

一面墙。学期初布置好班级墙面,为营造班级良好的阅读氛围做铺垫,完成书籍的阅读,即可以在“阅读菠萝”上写好书名,图上绚烂的色彩,书读得越多,级别越高。   

一块垫子。教室外面冷风嗖嗖,教室里面却有舒适的暖阳,晒着太阳,看着一本心爱你的书,是多么惬意的一件事。怕孩子着凉,有热心的家长带来色彩鲜艳的海绵垫子,给孩子们提供了舒适的环境,下课后,疯跑的少了;午休时,吵闹的少了;闹矛盾时,会用更平和的方式去解决了……

 

34.星星点灯,照亮我们的路

开学时,我告诉学生,要进行“争星计划”,就是把他们在校的方方面面、点点滴滴都记录下来,作为期末评先评优的一个依据。主要规则是:参加活动的同学奖励一个五角星,参加并获奖的再奖励一个五角星。

每学期结束前两周,我会把记录表张贴在班级公告栏里进行公示,核对是否有遗漏。在休业式上,给予学生一些不同层次的物质和精神奖励。

物质奖励则根据具体节日或者时节灵活调整,由班委负责挑选,我只要负责最后的下单购买。精神奖励就是颁发奖状加上拍照留念,照片将作为家长会或主题班会上导入时的素材。

实行“争星计划”本是为了记录下学生的日常点滴,没想到大家都收获满满,几乎每个同学都争取到了光荣的五角星,他们在学习上似乎更有动力了。

班级每周一星,针对学校“智慧之星”的评选要求,努力表现,同学推选,投票决定,评选上的拿自己的一张照片,老师为其撰写颁奖词,贴在班级荣誉墙上,还可以收获和班主任合影的一次机会。并在周五班级群进行展示。

 

35.班级评优大放送

①三百六十行,行行出状元

班级评优,要多角度、多方位,尽力调动每一位同学的积极性。学期初,让每位同学都能有相应的奋斗目标,这些目标渗透在学生学习生活的方方面面,多管齐下,整体推进。

②三百六十五,天天有动力

班级评优,要把握每一天,努力发挥牵引作用。在确立班级评优的大方向之后,要关注好学生的每一天,时时刻刻提醒他们朝着目标迈进,夸奖优点,指出退步,鼓励进步。

③六六三十六,“计”多不压身

班级评优,要多方了解,奋力多维度了解每一位学生。第一计:任课老师间的“进步成长册”,记录孩子们的点滴进步;第二计:学生间的“表扬接力本”,写上自己心目中要表扬的学生;第三计:家校间的“夸夸咱家娃”,让父母评价一下自己的孩子……

 

36.“章”显风采——看得出的荣誉

老师的抽屉就像哆啦A梦的大口袋,一会儿变出一样好玩的东西来。小红花、五角星、小奖状,总也用不完。我的抽屉里就有很多小奖章。

    我们把班徽做成了印章,用于班级管理。在每组同学的积分达到一定数量时,就可以获得“免做卡”“散步卡”等的奖励,奖励卡上必须要有蒲公英班级印章,从此抵制一切仿冒品哦。

  

我们班还有很多小胸章,比如,“小小蒲公英”奖章,这是同学们一个学期下来获得的最高荣誉。凡是一学期下来,小组积分领先,或者是进步明显的同学,都会在同学推荐,全班投票的基础上,选出当之无愧的代表,在下个学期的开学第一课上,被授予此勋章。“积极发言”“认真讨论”则是鼓励课堂上认真参与小组交流的同学而设的奖章。

胸前一戴,“章”显风采,这是看得出荣誉。

 

37.还在为写评语烦恼吗?三方评价帮你轻松搞定。

每到期末时候,班主任总会为写评语烦恼,甚至有人抱怨,写来写去就是那么几句,不如复制粘贴了。如何让写评语因人而异有针对性呢?一般我是这样做的。

我会请学生从学习、交往、活动等方面总结自己的成长进步和需要改进之处,写完后去邀请至少四位同学互评。为了更加客观,其中一位必须是异性,还有一位是四人小组的同学。有时候,也会请家长参与其中。

如图:

自我评价

同伴评价

 

 

 

 

 








最后,班主任就可以参考大家的评价,结合平时的观察记录,写出一份真实走心的评语了。

这么做,既能让老师全方位了解学生,同时,又让写评语成为对学生进行再教育的一种途径:学会反思自省,学习客观评价。

 

38.“这个办法大家都做过,这样一改学生立马变了样。”

为了更好地管理班级纪律,班主任都会用“积分卡”的形式管理班级。但长期如此,学生渐渐失去兴趣。

为了打开局面,我先收回所有积分卡,再对这些积分卡进行升级:

1.内容升级。即把原先一天不打闹积分加大难度为一周不打闹积分,看你敢不敢来挑战。

2.种类升级。除了纪律积分卡,还有学习、卫生、爱心等等五花八门的积分卡,看你能不能收集一套。

3.奖励升级。原先的小食品可能吃惯了,那么精美图书呢?给家长寄表扬信呢?积分卡兑换六一美食券呢?

旧瓶装新酒,就能突破僵局。

 

39.如何管理班级卫生呢?班级卫生三步走:

开学前:合理安排值日表,各司其职

    根据学生名单安排值日表,为使每项工作有人干、每人都有工作做,必须让卫生值日工作细化,要分工到人,各司其职,谁出问题,谁承担责任。

学期中:明确卫生重要性,以身作则

多留意班级的卫生。见到打扫卫生用具乱放时,把它们摆放整齐;下课时,自然把粉笔放入粉笔盒;桌子弯了,就顺手替学生拉一拉;办公桌要随时保持整洁。这些细小的行为无声地为学生做出了榜样。

学期末:总结各项优缺点,再接再厉

班级表彰大会一般定在每学期期末考试最后一天或者是休业式上,主要是对一个学期以来班级各项情况进行总结,卫生是其中的一个重要方面,评出“最佳卫生小组”。

 

40.“太吃惊了!一月一次就能让学生学会劳动技能!”

班级卫生可以怎么搞?我的妙招就是每月在班级举办劳动技能大赛。劳动技能大赛的每一次比赛都有一个主题,呼应班级中卫生死角。例如9月份,我组织学生开展以“擦”为主题的劳动技能大赛。班级有7组,我就把四面墙壁加过道两面窗户,以及朝南室内窗户(考虑安全不擦外面)布置出去,由7组权衡自主招标。组长投标成功后,分配给组员具体任务,哪些人擦哪些人刮等等。比赛开始前,我会留三天时间给各组研究,搜集资料询问父母,看看怎么搞最干净,并且允许他们自带劳动工具。

比赛那天,我拉上搭班老师做评委,看三个小点:1.是否人人参与;2.是否在规定15分钟内完成;3.是否搞干净(特别脏的搞干净了可附加分)。

诸葛亮有名言流传:“图以于易,为大于细。” 要想克服困难,应当在它还容易的时候着手;要想实现远大的目的,应当从细微处作起。希望我们的建议能对您的班级管理有所启发,让我们从易处着手,从细处思考,不断修炼,以达到无招胜有招的境界。

 

41.让校园生活充满仪式感

《小王子》中写道:“你最好是每天都在同一时间出现,那么在你到来之前,因为充满了期待,我就会变得很快乐。”

登记好每个孩子的生日,手机设置提醒。在这一天,全班唱上一首歌;悄悄说一句“生日快乐”;送上一张手写的贺卡;或者简单地抱一抱,作业本上画个蛋糕……这是成长的仪式感

元旦假期后第一天上课,发给每个学生一张彩色纸,让他们写下自己的心愿,折成“星星”放进玻璃瓶里。保存到年底,打开看看实现了吗?这是新年的仪式感。

孩子的作文写得好,“刊登”在班级博客上;要参加大考了,给每个学生送上一支“考试专用笔”,女老师穿上旗袍;取得了总分好成绩,颁发奖杯或奖牌……这是学习的仪式感。

仪式,是一种独特经历和体验,承载和蕴含着丰富的情感和育人价值。孩童的生活,需要仪式感。

 

42.用小小的惊喜,点亮你的心灵

快六一儿童节了,我这颗未泯的童心想要给学生制造一个小小的惊喜,即使初二的学生已经过了过节的时间了。于是,趁着学生上体育课不在教室之际,我奔进教室,在黑板上写下——祝孩子们节日快乐!然后在每个学生的课桌上放了一个小巧精致的袋子,里面装了糖果和小文具,还有我送给他们的悄悄话。学生惊呼的声音,可以想见的满眼亮光和夜晚家长发来的感谢短信,让我也由衷得快乐。“赠人玫瑰,手有余香”嘛!

快中考了,我特地从网上搜罗了大红色的小玩意,后来被学生昵称为“护身符”;快运动会了,我网购了一大包的进口巧克力,学生的笑脸就像巧克力一般甜蜜;外出听课几天回来,小礼物像雪花般飞到学生的手中……

小小惊喜,点滴情愫,点亮了你我的心灵

 

43.“老班说,她也是学生的一员!”

   “小曹,上黑板,跟我一起默写古诗!看看谁默得准!”

   “小连,准备准备,我们要一起跳绳去了!中考体育要加把劲啦!”

   “东东,别落下,跟着我唱,别跑偏啦!”

我是一名班主任,同时,我也是学生的一员!学生看到了我的积极与努力,看到了我的永不放弃,看到了我的不完美,也看到了我的进步,我用自己的身体力行为他们践行了“世上无难事只怕有心人”,“你可以不聪明,但是不能不努力”等格言警句。

“老班说,她也是学生的一员!她和我们是一起的!”学生的脸上一派灿烂,自信满满。而这,也是我最想要的,陪同学生的成长,助力他们的自信和勇敢,“其实你可以做到”!

44.老班,您真的会表扬吗?

没错,好孩子是夸出来的。没错,不能总是精神表扬,还需要物质奖励。没错,奖品老师自备为佳。

可是,奖啥好?花了钱,不起作用?这可有点费脑筋。瞧,我发明了“创意卡片”。

每天课外阅读半小时打卡,坚持一周,可获得“阅读卡”一张,用于在班级图书角借书一本;

作业累计10个“棒”,或考试比前一次进步10分,可获得“免抄卡”一张,用于免除一次语文或英语抄写作业;

手抄报、每日素材、优秀作文或其它作品在班级博客上“发表”三次以上,获得“点心卡”一张,用于“美食兑换日”;

班级成员各司其职,份内的事做得好,自荐或同学推选,可获得“免罚卡”一张,可免除小组评比减分或罚一次;

积极参加赛事活动、乐于助人做好事、大考总分前三名,可获得“礼物卡”一张,兑换班委会准备的礼物一份。

独家制作,盖章生效。可别小瞧这花花绿绿的卡片,孩子们梦寐以求呢!小胖说:“老师啊,我昨晚梦见我得了一张‘点心卡’,醒来口水打湿了枕头!”

 

45.持久激励,让班级管理不再难

管理好班级,其核心就是持久激励学生。

首先我与其他班主任一样,及时对班上优秀学生及典型事迹进行表扬宣传,激励学生努力进取,让班级始终弥漫着正能量。

一学期后,有些学生对老师的表扬会产生抗体。于是我开始印制特殊的表彰卡片,一个个憨态可掬的卡通动物,配合如“热爱劳动”、“作业认真”、“默写全对”、“踊跃发言”、“友爱同学”等文字成了学生非常渴望获得的奖励。把卡片发给受表扬的同学,并让他们存放在自己的成长档案袋中。

升入初三后,我又在学生中实行了晋级制度,按照部队的军衔等级制从新兵、班长、排长直至司令员,每积满10张卡片晋升一级,并回收卡片。

 

46.与亲爱的家长们说些悄悄话

“亲,双休的作业悄悄发给你哦!”

“亲,小嘉这个周末的作业都完成了哦!感谢您的监督配合!”

“看,小嘉今天上课特别认真呢!都是您在家提醒鼓励的功劳。”

“我们小嘉的字越写越漂亮了,真为你们母子而骄傲!”……

班级群、人人通,用来“集体”通知、“集体”表扬、“集体”建议。但是,有些话儿,需要单独说。

个别交流不等于“告状”。老是告状,家长会对你的信息视而不见。

像对待孩子一样,找亮点、多表扬、多激励,家长们感受到你对孩子的关注和肯定,会像“打了鸡血”一样精神昂扬,充满正能量的。除了话语,还可以时常拍些孩子的照片,单独发给家长。可以开学列个计划,每月设个主题,每周三个同学,这样有因有序,不容易忘记。

有时候,还可以分组建群、结对建群、同“情”建群,就像召开小型家长会那样,鼓励、带动家长们成为伙伴、抱团取暖。

 

47.在家长群发布作业让“书写”变了样

 这个问题,其实我也遇到过,当时,我是这样做的:一方面,严格要求学生放学时在笔记本上记录好各学科家庭作业要求,教师逐一检查;另一方面,每周安排一个学生在家长群发布本周每天的家庭作业,供其他家长给自己孩子对照,也利于家长检查督促。需要说明的是,负责发布作业的学生一般是前一周作业书写表现不佳的学生。

 经过1年多的努力,绝大部分原来书写马虎的,现在已趋工整。原因在于,学生在接受任务之后的第一天,为了不让家长和自己的“面子”难看,就非常努力地做到工整;再经过1周的训练,好的习惯就渐渐固化。当然,为了充分扭转一个学生的书写,得经过若干次的反复才行。

 

48.记住标准好训练

在我的班级里,每项工作都有明确的标准。一开始就让学生记住标准,然后反复演练,直到学会为止。比如,自习课的标准是“不准讲话、不准下位,不准看与学习无关的书籍”,刚开始的一个月,每节自习课前均重复该标准,直到学会上自习为止。

其中最重要的是作业标准。在《作业记载本》首页记录好作业要求。从次页开始,标注日期,记录好各科作业。学生回到家,对照作业标准,每完成一项作业,要在清单上打“”,最好标注完成该项作业所需时长。我每天像批作业一样检查这个本子。如果发现学生作业没做或不合规范,我会叫他到办公室来,问他:“这项作业的作业标准是什么?”他如果说不出来,我会重

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